Есть книги, которые мы читаем в детстве как весёлые сказки, а во взрослом возрасте — как истории о выживании. «Пеппи Длинныйчулок», повесть шведской писательницы Астрид Линдгрен, именно такая. Для ребёнка она — самая сильная девочка в мире, свободная, смешная и непобедимая. Но взрослый читатель вдруг замечает то, что раньше ускользало: Пеппи живёт одна. Без мамы. Без папы. Без взрослого, который мог бы позаботиться о том, что она ест, как учится и где спит.
Алёна Синкевич, психолог фонда, перечитала книгу — и увидела в ней не только историю о свободе, но и своеобразную легенду о ребёнке-сироте.
У ребёнка-сироты нет значимого взрослого, ему приходится самому себя защищать и поддерживать. На это нужно много сил. Так много сил не нужно ребёнку, который растёт, окружённый заботой и защитой взрослых. А Пеппи необходимо быть сильной, она живёт одна, и, поскольку наш жанр — «легенда», мы видим, что Пеппи не просто сильная, а она такая сильная, что может выступать в цирке, поднимать лошадь, может сама быть как взрослый и даже спасать детей на пожаре и вообще быть очень рисковой. И вот эту склонность к рискованному поведению мы часто видим у детей с неблагополучным детским опытом, поскольку рядом не было взрослых, которые волновались бы за ребёнка и научили таким образом себя беречь. Пеппи берёт под защиту не только себя, Томми и Анника тоже находятся под её защитой, даже родители Томми и Анники не боятся оставлять своих детей с Пеппи.
Похоже на молитву: «Сделай меня такой сильной, чтобы я сама могла себя защищать!»? «Сделай меня такой взрослой, чтобы я сама могла себе петь колыбельную перед сном!» И Пеппи сама поёт себе колыбельные. И из этого мы понимаем, что в её «прошлой жизни», в раннем детстве такой опыт у неё есть. А значит, когда она была ещё не сиротой, у неё была жизнь, в которой была любовь, забота, колыбельные песни, благополучие (иначе откуда сохранившиеся богатства?) и уверенность, что она, Пеппи, ценная и значимая. И она это усвоила и научилась заботиться о себе сама, как смогла. И она готова это своё знание защищать: «Если на свете не будет маленьких девочек, то откуда же возьмутся такие умные дяденьки, как вы?!»
Если нет взрослых рядом, то нет и правил, которые взрослые устанавливают. Пеппи сама придумывает правила, которым следует. Можно было бы стать послушным ребёнком, чтобы не огорчался значимый взрослый, но такого нет, и поэтому Пеппи придумывает правила поведения для себя сама, не желая подчиняться общепринятым нормам.
У детей с опытом сиротства мы часто видим поведение, напоминающее поведение Пеппи в школе. Мы это называем несформированной мотивацией к учёбе, неспособностью подчиняться школьному укладу, поведенческими нарушениями, протестным поведением. Ведь и умение увидеть в школьном учителе авторитетного взрослого, и нежелание огорчить своих близких — всё это следствие благополучно сформированной привязанности, а у Пеппи с этим проблемы. Её привязанность к родителям потерпела фиаско — мама умерла, а папа пропал. Пеппи — одинокий ребёнок, предоставленный сам себе.
Когда ребёнок оказывается в приёмной семье, кажется, что самое страшное позади. И действительно, травмы прошлого сглаживаются, дома ребёнок оттаивает, раскрывается, принимает своё настоящее в новой семье. Но есть территория, где старые раны открываются снова. Как ни странно, это школа.
Приглашаем приёмных родителей подростков записать своих детей на анонимный опрос о школьных проблемах.
ЗаписатьсяПодробнее
Исследование проведено при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
Поделиться
